Ab wann ist unterricht kontrovers

Am April findet das Jugendparlament statt. Das Fachdossier erklärt, was politische Bildung ist und wo es sie gibt. Im Unterschied dazu beschränkt sich Staatsbürgerkunde darauf, Grundlagen der Staatsorganisation und des Rechts zu vermitteln. Beide Formen sind von politischer Erziehung in autoritären und diktatorischen Staaten zu unterscheiden, die Schulung im Sinne einer bestimmten politischen Ideologie ist Deichmann Politische Bildung wird oft nur als Teil der Schulbildung oder von Integrationskursen gesehen. Sie ist demnach etwas, das jene brauchen, die noch nicht ihre staatsbürgerlichen Rechte ausüben können oder von denen angenommen wird, dass sie diese nicht in angemessener Weise ausüben können. Demgegenüber hat die Demokratietheorie seit ihren Anfängen im Jahrhundert betont, dass keine Demokratie ohne Bildung funktionieren könne. Demokratie als Staats- und Lebensform setzt Wissen und Verständnis für eine aktive Teilnahme am politischen und gesellschaftlichen Leben voraus.

Ab wann ist Unterricht kontrovers?

Vielmehr muss das Lehreramt aus dem Geist der Verfassung heraus geführt werden. Für angestellte Lehrerinnen und Lehrer gilt im Wesentlichen das Gleiche. In die gleiche Richtung zielt das Schulrecht, das sich zwar im Wortlaut in den einzelnen Ländern unterscheidet, im Kern jedoch in allen Ländern gleich ist. Die folgende Darstellung orientiert sich am Schulgesetz des Landes Nordrhein-Westfalen SchulG NW. Die Ergebnisse sind jedoch auf andere Länder übertragbar. Der Schulunterricht und die schulische Erziehung erfolgen auf der Grundlage des Grundgesetzes und der Landesverfassung, insbesondere ihrer Bildungs- und Erziehungsziele. Bildungs- und Erziehungsziele sind die Achtung vor der Würde des Menschen und die Bereitschaft zum sozialen Handeln. Die Erziehung soll im Geiste der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit, aber auch in Liebe zu Volk und Heimat sowie zur Völkergemeinschaft und Friedensgesinnung erfolgen und zur Achtung vor der Überzeugung des anderen hinführen Art. Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, am politischen Leben teilzunehmen.

Kontroverse Unterrichtsthemen im Schulalltag

Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen — es ist umstritten, ob dieses Gebot für alle Bereiche der politischen Bildung gilt und wo seine Folgen und Grenzen liegen. In der Folge der Studentenunruhen kam es in den er-Jahren zu heftigen Auseinandersetzungen in der politischen Bildung. Der Streit tobte nicht nur in der Politikdidaktik, sondern auch in der Bildungspolitik, wo vor allem die neuen Rahmenrichtlinien für den Unterricht in politischer Bildung an den Schulen aus Hessen und NRW heftig umkämpft waren. Er beauftragte Hans-Georg Wehling in einer Art Protokoll der Tagung festzuhalten, welche Punkte zwischen den unterschiedlichen Lagern konsensfähig seien. Es ist nicht erlaubt, den Schüler — mit welchen Mitteln auch immer — im Sinne erwünschter Meinungen zu überrumpeln und damit an der "Gewinnung eines selbstständigen Urteils" zu hindern. Hier genau verläuft nämlich die Grenze zwischen Politischer Bildung und Indoktrination. Indoktrination aber ist unvereinbar mit der Rolle des Lehrers in einer demokratischen Gesellschaft und der - rundum akzeptierten — Zielvorstellung von der Mündigkeit des Schülers.

Die Rolle der Kontroversen in der Bildung

Zahlreiche Methoden, wie beispielsweise rollengebundene Podiumsdiskussionen, Pro-Contra-Debatten, Zukunftswerkstätten, Positionslinien etc. Sander Zieldimension dieser Lernprozesse stellt v. Dies bedeutet nicht, dass durch die Berücksichtigung von Kontroversität die Lehrperson zur Neutralität gezwungen wird. Angefacht wurde die Schein- Debatte in den letzten Jahren von der Partei Alternative für Deutschland AfD , welche wiederholt versuchte bspw. Geworben wird dafür u. Diese Strategie rief jedoch eine breite Gegenwehr sowohl der Fachdidaktik und politischen Bildung vgl. Lösch , Oberle , Besand , Engartner als auch Akteuren wie der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft GEW oder dem Deutschen Institut für Menschenrechte hervor. Kontroversität in Lehr-Lernprozessen zu gewährleisten bedeutet zudem nicht, menschenverachtende und demokratiefeindliche Positionen im Unterricht zulassen oder gar als gleichwertig und legitim abbilden zu müssen. Gestärkt wird dies auch durch den Beschluss der Kultusministerkonferenz zu Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis historisch-politischer Bildung und Erziehung in der Schule von Schule ist dafür verantwortlich, ihnen eines zu vermitteln, das den freiheitlichen und demokratischen Grund- und Menschenrechten entspricht.